|
Fragmenty scenariuszy zajęć. Aby mieć dostęp do pełnej wersji musisz się zalogować ! „A to Polska właśnie… Śladami historii” (Świerszczyk nr 21/2008) Przewidywane osiągnięcia ucznia: • podaje nazwy stolic Polski w układzie chronologicznym, • wskazuje na mapie omawiane miasta i inne miejsca w Polsce, • odnajduje w opowiadaniu fragmenty tekstu, które są odpowiedziami na pytania, • rozumie, czym jest patriotyzm, • poszukuje w różnych źródłach informacji na podany temat. (…) II. Gniezno – pierwsza stolica Polski. Praca z tekstem opowiadania „Problem z królem” z działu „Z pamiętnika pewnego Świerszczyka” („Świerszczyk” s. 6–9). • Nauczyciel czyta opowiadanie. • Uczniowie wykonują polecenia i odpowiadają na pytania pod tekstem: Spróbuj zrobić gwiazdę – na rękach albo z papieru. Wymyśl rym do słowa „stolica”. A ty o co zapytasz króla, gdy go spotkasz? Czy wiesz, o co Świerszczyk poprosił króla? A ty o co poprosisz? • Wywiad z królem w parach – uczniowie w parach wchodzą w role Świerszczyka i króla i prowadzą rozmowę inspirowaną opowiadaniem, np. Świerszczyk: Co to jest stolica? Król: To miasto, w którym mieszka osoba rządząca państwem, dawniej król, teraz prezydent. Wzbogacamy naszą wiedzę – praca w grupach. • Uczniowie kontynuują pracę w czterech zespołach, każda drużyna losuje kartkę z jednym wyrazem i, korzystając z różnych materiałów informacyjnych, wyjaśnia jego znaczenie, np.: gniazdo – dom z gałęzi, traw, gliny, w którym ptaki lub inne zwierzęta wychowują swoje potomstwo; gwiazda – ciało niebieskie widoczne jako punkt świetlny na ciemnym niebie lub przedmiot, figura o wielu ramionach albo sławny, podziwiany człowiek; stolica – główne miasto w państwie, miasto, w którym znajduje się siedziba rządu; król – człowiek, który sprawuje najwyższą władzę w danym kraju; jest to zwykle syn lub wnuk króla, rządy w państwie są przekazywane najczęściej królewskim potomkom. „Ziemi lżej, gdy śmieci mniej” (scenariusz zajęć dla klasy II) (Świerszczyk nr 18/2008) Przewidywane osiągnięcia ucznia: • podaje przyczyny powstawania odpadów, • różnicuje i segreguje śmieci, • wyjaśnia pojęcia: surówce wtórne, recykling, segregacja odpadów, • prezentuje aktywną postawę wobec ochrony środowiska, • współpracuje w grupie, realizując zadania związane z ekologią. (…) Wprowadzenie do tematu zajęć. • Słuchanie piosenki „Świat woła o pomoc” (CD „Już w szkole” kl. 2, sem. 2). • Omówienie historyjki obrazkowej „Czarownica Irenka” („Świerszczyk” s. 2): Co zrobiła Irenka? Dlaczego Irenka razem z dziewczynką posprzątały teren? (…) „Gdzie z tymi śmieciami?” – zabawa przygotowująca do segregowania odpadów. Uczniowie segregują zgromadzone w klasie śmieci i wrzucają je do kartonowych pudeł: plastik (pudło żółte), kolorowe szkło (zielone), papier (niebieskie), metal (czerwone). „Strach ma wielkie oczy” (Świerszczyk nr 20/2008) Przewidywane osiągnięcia ucznia: • wypowiada się na podany temat, odwołując się do tekstu i własnych doświadczeń, • mówi o swoich lękach i podaje przykłady radzenia sobie ze strachem, • objaśnia związki frazeologiczne związane z wyrazem strach, • tworzy plastyczną wizję straszydeł, • twórczo bawi się, biega, skacze, tworzy sekwencje ruchów. (…) Co nas straszy w 20. numerze „Świerszczyka”? – przeglądanie pisma. • Wybranie sekretarza za pomocą wyliczanki: Siedzi baba na cmentarzu, trzyma nogi w kałamarzu; przyszedł duch, babę buch, baba fik, a duch – znikł! • „Wyliczony” uczeń zapisuje na tablicy nazwy postaci podane przez pozostałych uczniów, np. duch, kikimora, dytko, licho, dusiołek, południca, mamuna, utopiec, upiór, pająki, straszydła, smoki, diabeł, bezgłowy jeździec, czarownice, nietoperze. „Straszna galeria” – wykonanie dekoracji. • Plastyczne przedstawienie polskich straszydeł. Uczniowie losują z „koszyka wiedzy” karteczki z opisami straszydeł („Świerszczyk” s. 10–11) i rysują je pastelami na kartkach wyciętych w kształcie okien. • Nauczyciel czyta głośno charakterystyki straszydeł, a uczniowie prezentują swoje rysunki i sprawdzają dokładność wykonania prac i ich zgodność z opisem. • Porównanie prac z wizją ilustratora w „Świerszczyku”. • Wykonanie makiety zamczyska z kartonów (spiętrzenie ich i naklejenie okien-rysunków) lub naklejenie prac na szarym papierze z rysunkiem murów (p. zdjęcia niżej). • Ozdobienie „Strasznej galerii” pająkami z bibuły wykonanymi przez chętne dzieci zgodnie z instrukcją w „Kolorowych zabawach” („Świerszczyk” s. 24). |